Обласний семінар-практикум викладачів української мови та літератури, зарубіжної літератури
15 жовтня 2020 року на базі на платформі Zoom проведений обласний семінар викладачів української мови та літератури, зарубіжної літератури закладів професійної (професійно-технічної) освіти Запорізької області на тему «Розвиток критичного мислення та ключових компетентностей на уроках української мови та літератури, зарубіжної літератури». В роботі семінару взяли участь 32 викладача області. Своїм досвідом щодо формування ключових компетентностей та основних методів розвитку критичного мислення на уроках та у позаурочній діяльності поділилися викладачі ДНЗ «Запорізький центр професійно-технічної освіти водного транспорту». Перед початком семінару перед викладачами виступила заступник директора з навчально-виховної роботи ДНЗ «Запорізький центр професійно-технічної освіти водного транспорту» Гончаренко Надія Петрівна, яка привітала учасників та побажала плідної праці.
Викладач Хортицька Тетяна Іванівна, спеціаліст вищої категорії, зосередила увагу присутніх на теоретичних аспектах методики навчання, спрямованої на розвиток критичного мислення учнів. Вона відзначила, що важливою умовою для розвитку критичного мислення є створення проблемних ситуацій під час навчання. Саме розв’язування проблем забезпечує внутрішню мотивацію навчальної діяльності учнів, спонукає викладача знайомити учнів із основними правилами критичного мислення.
Учасники семінару із задоволенням подивилися та обговорили відеофрагмент дискусії на тему «Мовна норма – це добре чи погано?».
Кокіна Ірина Анатоліївна виступила з презентацією на тему «Розвиток творчих компетентностей і креативного мислення на уроках української мови і літератури». Викладач відзначила, що сьогодні особливого значення набуває креативність особистості, її здатність до творчого нестандартного мислення, вміння ефективно вирішувати складні проблеми власної життєдіяльності. Такі якості можуть бути сформовані у процесі спеціально організованих педагогічних впливів в системі освіти. Викладач повинен збагачувати практичний та теоретичний досвід учня, надавати можливість самовизначатися, проявляти творчу ініціативу, здійснювати самостійний вибір, підтримувати прагнення відходити від заданого шаблону, зразку, стандарту, варіювати зміст та форму виконання завдання, приймати власні рішення; спонукати до дослідження та експериментування; формувати потребу в нових враженнях, схвалювати спроби учня діяти самостійно, конструктивно, проявляти допитливість, сміливість, гнучкість, визначеність позиції.
Відео фрагмент уроку з української літератури «Використання прийомів «оживлення картини» і «озвучування» при вивченні соціально-побутової повісті І. Нечуй-Левицького «Кайдашева сім’я»» продемонстрував прийоми, які сприяють розвиткові творчої компетентності і креативного мислення учнів.
Цікавою і змістовною була доповідь викладача зарубіжної літератури Наугольнової Тамари Олександрівни на тему «Формування ключових компетентностей та критичного мислення на уроках зарубіжної літератури під час роботи з текстом». Особливу увагу викладач акцентувала на формуванні громадянської та соціальної компетентностей. Тамара Олександрівна поділилася досвідом проведення уроку-конференції на тему «Проблема морального відчуження особистості в літературі ХХ сторіччя».
Міні-дискусію «Шляхи формування ключових компетентностей»
провела методист НМЦ ПТО у Запорізькій області Четверякова Лілія Іванівна. Учасники семінару обговорила такі питання:
1.В яких напрямках забезпечується реалізація компетентнісного підходу?
2.Формування яких предметних компетентностей є головним завданням для української мови, української літератури, зарубіжної літератури як навчальних дисциплін?
3. Які шляхи формування компетентностей?
Прокопенко Марина Володимирівна, викладач ДНЗ «Пологівський професійний ліцей», розповіла присутнім про використання моделі псевдоперевернутого класу як один із шляхів формування ключових компетентностей на уроках української літератури. Така модель дозволяє учням дивитися відео (читати текст, аналізувати таблицю і т. п.) на уроці, а після цього виконувати відповідні завдання та одержувати індивідуальні консультації педагога.
Наталія Миколаївна Остапчук, викладач Федорівського центру професійної освіти, зупинилась на питанні формування ключових компетентностей на уроках української мови під час вивчення фразеології. Вона поділилася досвідом впровадження активних методів навчання на різних етапах уроку.
Методист Лілія Іванівна Четверякова акцентувала увагу учасників семінару на інструктивно-методичних рекомендаціях проведення обласного конкурсу буктрейлерів «Книга, яка надихає», який відбудеться 28-30 жовтня.
Щиро дякуємо колективу та керівництву ДНЗ «Запорізький центр професійно-технічної освіти водного транспорту» за підготовку та технічну підтримку спікерів семінару.
Бажаємо успіхів у роботі, наснаги, творчої енергії всім викладачам української мови та літератури»!
