Archive for category: Вебінар

15 листопада 2017 року у Науково-методичному центрі професійно-технічної освіти у Запорізькій області відбувся вебінар на тему «Використання програм Splan 7.0. та Layout 4.0. для виконання електричних принципових і електричних монтажних схем».

Нікітіна І.І., майстер виробничого навчання ДНЗ «Запорізький політехнічний центр професійно-технічної освіти», у ході вебінару ознайомила учасників з програмами Splan 7.0. та Layout 4.0. Вона розповіла про призначення, переваги цих програм під час використанні у педагогічній діяльності.

Ілона Іванівна перелічила інструменти, можливості цих програм та покроково продемонструвала, як використати їх на практиці. Наприкінці показу, колеги мали змогу побачити схеми у готовому вигляді.

На завершення, педагог наголосила, що електромонтеру в процесі своєї професійної діяльності дуже часто доводиться виконувати безліч складних розрахунків різних параметрів електричних систем та зображати електричні схеми. А використання програм Splan 7.0. та Layout 4.0. значно спрощують цю роботу.

“Використання програм sPlan 7.0 та Layout 5.0 для виконання електричних принципових і електромонтажних схем”

10 жовтня 2017 року у Науково-методичному центрі професійно-технічної освіти у Запорізькій області відбувся вебінар на тему «Національно-патріотичне виховання учнів ПТНЗ».

Вертелецька В.М., викладач ДНЗ «Дніпрорудненський професійний ліцей», ознайомила учасників вебінару з основними цілями навчального закладу: виховувати в учнів почуття патріотизму, національної і загальнолюдської гідності, розвивати й поглиблювати знання з історії рідного краю та України. Одним із завдань викладача є максимальне використання потенціалу творчих здібностей та обдарувань учнів. Вона розповіла, що в ліцеї стало традицією проводити інтелектуальні ігри, дискусії, диспути, прес-конференції, засідання «круглого столу», тематичні діалоги, ділові ігри. Широко використовують документи, спогади, кіно- і фотоматеріали, звукозаписи, художні твори, які допомагають створити на уроках відповідну емоційну атмосферу.

Вікторія Миколаївна перелічила волонтерські акції, започатковані ліцеєм, які допомагають збирати велику кількість необхідних речей для учасників зони АТО, а саме: «Ліки замість квітів», «Подарунки солдатам до Дня Святого Миколая», «Різдвяний кошик солдату», «Великодній кошик солдату».

Спікер розповіла, що в навчальному закладі проводиться дослідницько-пошукова робота з історії рідного краю. У 2008 році відкрився музей, де кожну експозицію збирали та оформлювали учні й працівники ліцею власноруч. З великою зацікавленістю вони збирають і вивчають археологічні пам’ятки з берегу Каховського водосховища, предмети побуту, знаряддя праці 19-20 століття, фотоматеріали, періодику. Брали участь в обласному конкурсі Всеукраїнської експедиції учнівської та студентської молоді «Моя Батьківщина – Україна» й вибороли друге почесне місце з проектом «Археологічні пам’ятки: минуле, сучасне, майбутнє», зняли і змонтували ролик «Кургани».

Викладач звернула увагу колег на те, що в ліцеї постійно з учнями проводяться такі заходи: спортивні свята, лінійні та міські змагання з різних видів спорту, військово-патріотичні ігри та багато інших. Усі заходи, які відбуваються в навчальному закладі відображено на сайті ліцею та в газеті «ЛІЦЕЙка».

Наприкінці вебінару учасники подякували спікеру за змістовну, цікаву доповідь й величезну працю навчального закладу з виховання підростаючого покоління.

Презентація “Національно-патріотичне виховання учнів ПТНЗ” Вертелецька В.М.

03 жовтня 2017 року Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Запорізькій області проведений вебінар на тему «Методика викладання предмета «Основи конструювання одягу».

Андрющенко С.В., викладач ДНЗ «Запорізьке вище професійне училище моди і стилю», під час виступу запропонувала учасникам вебінару удосконалення професійних компетенцій учнів шляхом використання інноваційних дидактичних засобів на уроках з предмета «Основи конструювання одягу». Мета впровадження робочих зошитів у навчальний процес – оптимізація та підвищення ефективності навчально-пізнавальної діяльності учнів на всіх його етапах. А також стимулювання ритмічної роботи учня, підвищення мотивації до систематичної активної роботи, створення умов для ведення конспектів на прикладі структури робочого зошиту, підвищення якості навчання шляхом зацікавленості учня у виконанні аудиторних, домашніх та самостійних робіт у спеціально відведеному зошиті, який оформлений у вигляді конспекту та завдань.

Спікер розповіла, що використання інтерактивної дошки під час проведення своїх занять, надає можливість підсилити наочність викладеного матеріалу, робить урок живим, а також посилює зацікавленість учнів та дозволяє поліпшити запам’ятовування навчального матеріалу. Також викладач під час занять впроваджує автоматизоване проектування одягу в навчальний процес на основі програмного забезпечення САПР ASSYST та 3D моделювання. Учні під час занять розробляють базові та похідні деталі конструкції в програмі CAD, а програма «Розкладник» допомагає виконувати розкладку лекал розроблених деталей автоматичним або ручним засобом.

Світлана Валеріївна звернула увагу, що екзаменаційні письмові роботи є підготовчим етапом до виконання творчої роботи – створення колекції одягу, а заключний етап створення колекції – творчий показ за участю народного театру мод ДНЗ «Запорізьке ВПУМС».

Наприкінці вебінару учасники подякували спікеру за змістовну та цікаву доповідь.

Презентація “Методика викладання предмета ОКО” (Андрющенко С.В.)

14 червня 2017 року Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Запорізькій області проведений вебінар на тему «Використання ІКТ на уроках іноземної мови. Створення та ведення блогу викладача англійської мови».

Романій Еліна Петрівна, викладач ДНЗ «Запорізький центр професійно-технічної освіти водного транспорту», під час вебінару акцентувала увагу, що ІКТ можна використовувати на всіх етапах процесу навчання: при поясненні нового матеріалу, закріпленні, повторенні, контролі рівня навчальних досягнень.

Інноваційні технології дозволяють поєднати теорію з практикою, текстовий і наочний матеріал, графічні засоби, відеозображення, мовний та музичний супровід, створити уявлення реального оточення, спілкування. Вони забезпечують активну діяльність учнів у процесі; гнучкість і варіювання тренувальних завдань та видів контролю; актуалізують пізнавальну діяльність; розвивають критичне та творче мислення; розширюють можливості здобуття, осмислення та презентації інформації; дають змогу моделювати комунікативні ситуації. Загалом, робити уроки привабливими, цікавими для учнів.

Також викладач наголосила, що використання комп’ютера на уроках розширює можливості викладача під час підбору матеріалу до заняття і форм навчальної роботи, робить їх яскравими та цікавими, інформаційно та емоційно насиченими. Комп’ютер на уроках виступає як засіб навчання, що може значно підвищити його ефективність, сприяти міцнішому засвоєнню знань учнів та активізує їх діяльність. Використовуючи ІКТ, можна проводити уроки-презентації, уроки-дослідження, віртуальні екскурсії, уроки-проекти.

Спікер підсумувала свій виступ тим, що застосування ІКТ при викладанні гуманітарних дисциплін сприяє удосконаленню форм і змісту навчального процесу, удосконаленню методів і засобів навчання, індивідуалізації та інтенсифікації навчального процесу.

Презентація “Використання ІКТ”

30 травня 2017 року Науково-методичним центром професійно-технічної освіти у Запорізькій області проведений вебінар на тему «Застосування арт-терапевтичних технік на уроках хімії».

Гуліна Ю.С., здобувач кафедри фізичної та колоїдної хімії Запорізького державного медичного університету, під час виступу ознайомила учасників вебінару із поняттям «арт-терапія», іі видами, труднощами в роботі при використанні цих методик. Спікер наголосила, що в процесі взаємодії з фарбами, папером, пластиліном і своїми образами, людина виявляє себе в результатах своєї творчої діяльності, проходить через самопізнання і самовираження. Негативні почуття можуть бути виплеснуті в прийнятній формі, пережиті та змінені в результаті людина відчуває полегшення від важкої життєвої ситуації. Іноді про проблему можна розповісти, а іноді її простіше намалювати, виразити в кольорі, образі. Не завжди вистачає слів, щоб виразити свої почуття або описати ситуацію. Малюнок, образи, колір допомагають безпечно висловити себе. У цьому зцілювальний ефект арт-терапії – відокремити проблему від себе і подивитися на неї з боку.

Юлія Сергіївна запропонувала учасникам використати у своїй практиці такі модифіковані арт-терапевтичні методики: «Ім’я, хімічний символ»; «Малюнок стану»; «Хімія»; «Прогулянка»; «Образ і пластика настрою»; «Малюємо ім’я»; «Створення світу хімії»; «Робота з творчим сміттям»; «Вправи з чорнильними плямами»; «Каляки-маляки»; «Взаємодія з папером»; «Один момент уроку хімії».

Під кінець вебінару педагог зауважила, що наступна зустріч відбудеться у вересні 2017 року на семінарі-практикумі та подякувала всім за увагу.

Гуліна Ю.С._Застосування арт-терапевтичних технік на уроках хімії в роботі